الامتحان الوطني الموحد 2015 - مسلك علوم الحياة و الأرض - الدورة العادية - فضاء علوم الحياة و الأرض

الامتحان الوطني الموحد 2015 – مسلك علوم الحياة و الأرض – الدورة العادية

تحميل الامتحان

لمعاينة الملف على الصفحة، المرجو الإنتظار قليلا حتى يتم تحميله في الأسفل.

التصحيح

  • المكون الأول : إسترداد المعارف
I.
1. أ
2. د
3. ب
4. ج
II.
أ. تخمر لبني : عبارة عن تفاعلات تحدث بعد انحلال الكليكوز في غياب الأكسجين، حيث تتحول جزيئات حمض البيروفيك، إلى جزيئات الحمض اللبني. قد تحدث هذه التفاعلات على مستوى خلايا الكائنات الحية عند الحاجة السريعة للطاقة، كما أنها تتم على مستوى بعض البكتيريات مثل عصيات الحليب.
ب. يتم طرح الحرارة على دفعتين : حرارة أولية كميتها كبيرة لكنها لا تدوم مدة طويلة، ثم حرارة مؤخرة كميتها ضعيفة لكنها تدوم مدة طويلة.
III.
أ. صحيح
ب. خطأ
ج. خطأ
د. صحيح
IV.
1. حيز بيغشائي.
2. غشاء داخلي.
3. أعراف.
4. ماتريس.

  • المكون الثاني : الاستدلال العلمي و التواصل الكتابي و البياني

التمرين الأول :

1. الأنزيم G6PD أكثر نشاطا عند الشخص السليم (100%) مقارنة مع الشخص المصاب (3%).
– عندما يكون الأنزيم نشيطا، يؤدي إلى اختزال العوامل المؤكسدة و بالتالي حماية الخضاب الدموي و الغشاء السيتوبلازمي للكريات الحمراء مما يجعل هذه الأخيرة سليمة.
– أما عندما يكون نشاط الأنزيم ضعيفا، لا يتم اختزال العومل المؤكسدة و بالتالي تدمير الخضاب الدموي و الغشاء السيتوبلازمي للكريات الحمراء، فتصبح هذه الأخيرة مدمرة.
-> تبين هذه المعطيات أن أنزيم G6PD هو الذي يتحكم في شكل الكريات الحمراء، حيث أن نقصان نشاطه يؤدي إلى تدميرها و الإصابة بفقر الدم و اصفرار الجلد.

2.

يتبين من خلال مقارنة الحليلين العادي و غير العادى أن هناك حدوث طفرة استبدال النيكليوتيد G بـ A على مستوى ثلاثي النيكليوتيدات 188، مما أدى إلى تغير الحمض الأميني السيرين Ser و تعويضه بالحمض الأميني الفنيل ألنين Phe على مستوى متتالية الأحماض الأمينية. هذا التغيير جعل أنزيم G6PD غير نشيط و بالتالي تتعرض الكريات الحمراء للتدمير مما يسبب مرض الفوال.

3. الحليل الممرض (غير العادي) متنحي. التعليل : الفرد 5 مصاب و أبواه سليمان رغم أنهما يتوفران على حليل المرض.
المورثة المدروسة محمولة على الصبغي الجنسي X، و ذلك لكون جميع ذكور شجرة النسب يتوفرون على حليل واحد (لكونهم يتوفرون على صبغي جنسي X واحد)، أما الإناث فيتوفرن على حليلين (لكونهن يتوفرن على صبغيين جنسيين X).

4. أ.
تردد حليل المرض : q = f(m) = 1/20 = 0,05

بما أن الأمر يتعلق بمورثة محمولة على الصبغي الجنسي X، فانتقال المرض سيكون خاضعا لقانون Hardy-Weinberg عند الإناث، بينما عند الذكور سيكون تردد الأنماط الوراثية مساويا لتردد الحليلات.

النمط الوراثي للإنات المصابات هو XmXm
حسب قانون Hardy-Weinberg، تردد هذا النمط هو : f(XmXm) = q2 = 0,052 = 0,0025.

النمط الوراثي للذكور المصابين هو XmY
حسب قانون Hardy-Weinberg، تردد هذا النمط هو : f(XmY) = q = 0,05.

الإستنتاج : تردد الذكور المصابين أكبر من الإناث المصابات.

ب. النساء السليمات القادرات على نقل المرض، نمطهن الوراثي مختلف الاقتران و هو : XMXm
حسب قانون Hardy-Weinberg، تردد هذا النمط هو : f(XMXm) = 2 . p . q.

لحساب تردد هذا النمط، يجب حساب تردد الحليل العادي M :
نعلم أن p + q = 1، إذن p = 1 – q = 1 – 0,05 = 0,95، إذن تردد الحليل العادي هو 0,95.
إذن : f(XMXm) = 2 . p . q = 2 × 0,95 × 0,05 = 0,095.

التمرين الثاني :

1. أ. التزاوج الأول : يتعلق الأمر بالهجونة الأحادية لأن هذا التزاوج يهم دراسة صفة واحدة (شكل الذيل).
تحقق القانون الأول لمندل لكون الجيل F1 متجانس، هذا الجيل سيكون كذلك هجين لكون الأبوين من سلالة نقية.
تساوي السيادة بين حليل غياب الذيل و حليل الذيل الطويل و ذلك لظهور صفة وسيطة بينهما و هي الذيل القصير.
ليس هناك ما يدل على أن المورثة المدروسة محمولة على صبغي جنسي، إذن فهي محمولة على صبغي لاجنسي.

ب. نرمز للحليل المسؤول عن غياب الذيل بـ A
نرمز للحليل المسؤول عن الذيل الطويل بـ L

2. من خلال نتائج التزاوج يتبين أن هناك حالة مورثة مميتة مع سيادة حليل غياب الزغب على حليل وجود الزغب :
نرمز للحليل المسؤول عن غياب الزغب بـ N
نرمز للحليل المسؤول عن وجود الزغب بـ n

3. النتيجة المنتظرة من التزاوج الرابع باعتبار المورثتين مستقلتين :

التمرين الثالث :

1. المقارنة : عندما يكون المعطي و المتلقي توأمين حقيقيين، يتم قبول الطعم دائما (بنسبة 100%)، أما عندما تربط بينهما قرابة يتم قبول الطعم بنسبة تقارب 50%، و في حالة لم تكن هناك أية صلة قرابة بينهما، يتم رفض الطعم في جميع عمليات التطعيم.
استنتاج : للتوأمين الحقيقيين نفس CMH، هذا الأخير متشابه بنسبة كبيرة بين الأقارب، مما يدل على أن CMH يلعب دورا هاما في قبول الطعم. لكنه يختلف بين الأفراد الذين لا تربطهم أية قرابة، مما يؤدي إلى رفض الطعم.

2. المقارنة : – عند تطعيم قطعة جلد الأرنب A إلى الأرنب B1، تم رفض الطعم بعد 12 يوما.
– عند تطعيم قطعة جلد الأرنب A إلى أرنب B2 حُقن بكريات لمفاوية مأخوذة من الأرنب B1، تم رفض سريع للطعم بعد 4 أيام.
– عند تطعيم قطعة جلد الأرنب A إلى أرنب B3 حُقن بمصل مأخوذ من الأرنب B1، تم رفض الطعم بعد 12 يوما.
طبيعة الاستجابة المناعية : يتعلق الأمر باستجابة مناعية نوعية ذات مسلك خلوي، نظرا لكون حقن الكريات اللمفاوية المأخوذة من الفأر A إلى الفأر B2 جعلت هذا الأخير يرفض الطعم بشكل سريع.

3. بعد تعرف اللمفاويات Tc على خلية النسيج المزروع، تعمل على تدميرها بإفراز مادة البيرفورين. تعمل هذه المادة على فتح قنوات على مستوى غشاء الخلية الهدف، مما يسمح بدخول أنزيم الكرانزيم الذي يُسبب تدمير محتوى الخلية (الـ ADN)، وبالتالي موتها.

التمرين الرابع :

1. من R1 إلى R2 : اختفاء الكلوريت و ظهور البيوتيت و الموسكوفيت.
من R3 إلى R4 : اختفاء الأندلوسيت و الموسكوفيت و ظهور السيليمانيت و الفلدسبات البوتاسي.

2. بالانتقال من R1 إلى R2، يلاحظ ازدياد درجة الحرارة مع استقرار في قيمة الضغط، الشيء الذي يؤدي إلى الانتقال من مجال استقرار معدن الكلوريت إلى مجال استقرار البيوتيت و الموسكوفيت، مما يفسر اختفاء الأول و ظهور الثاني و الثالث.
عند الانتقال من R3 إلى R4 يزداد الضغط بشكل طفيف، لكن الحرارة ترتفع بشكل مهم، مما يؤدي إلى الانتقال من مجال استقرار الموسكوفيت و الأندلوسيت إلى مجال استقرار السليلمانيت و الفلدسبات البوتاسي، الشيء الذي يسبب ظهور المعدنين الأخيرين و اختفاء الأولين.

3. الصخرة R5 تتشكل في الظروف التي يتم خلالها بداية انصهار معادن الصخرة R4 (الانصهار الجزئي) بفعل ارتفاع درجة الحرارة معطية سائلا، هذا السائل و بعد تصلبه بجوار الصخور المتحولة (R4) يؤدي إلى تشكل الصخرة R5 ذات البنية المورقة و المحببة (الميكماتيت).

4. ظروف الضغط : من 2Kbars إلى 3,3Kbars
ظروف الحرارة : من 380°C إلى 700°C
نمط التحول : يتعلق الأمر بتحول دينامي حراري.
الظاهرة الجيولوجية المسؤولة عن تحول صخور هذه المنطقة هي الإصطدام.

متصحفك لا يسمح بإدراج ملفات الـ PDF، المرجو تحميل آخر نسخة لأحد المتصفحات التالية : Internet Explorer أو Mozilla Firefox أو Google Chrome.

تحميل عناصر الإجابة

متصحفك لا يسمح بإدراج ملفات الـ PDF، المرجو تحميل آخر نسخة لأحد المتصفحات التالية : Internet Explorer أو Mozilla Firefox أو Google Chrome.



شارك الموضوع

نبذة عن الكاتب

أستاذ الثانوي التأهيلي في مادة علوم الحياة والأرض، يزاول التدريس حاليا بالثانوية التأهيلية إبن خلدون بتيط مليل (نيابة مديونة). حاصل على الإجازة في العلوم النباتية بكلية العلوم ابن امسيك، وحاصل كذلك على الماستر المتخصص في البيوتكنولوجيا ومقاربة الجودة بذات الكلية.

مناقشة الموضوع

23 تعليق في ”الامتحان الوطني الموحد 2015 – مسلك علوم الحياة و الأرض – الدورة العادية“

  1. تبارك الله عليك أأستاذي،
    صراحة هذا هو الموفع التعليمي المغربي الوحيد الي احترمه واحترم اشرافه،
    موقع جد منظم وجد مفيد وكذلك طريقة الشرح الفريدة التي كان التطوير التالى الذي شهدته جد مرغوب فيه.
    هذا الموقع استفدت منه الكثير ان لم اقل الكل، كان مرجعي الوحيد دائما رغم افتقاره -حينها- لدروس تمت اضافهتا لاحقا في وقت جد ملائم كما في افلام الاكشن والاثارة التي يتدخل البطل في أحداثها في الوقت الذي تشتد الحاجة اليه،.
    وبالمناسبة، فإني لا امانع ان اتحدث عن الامتحان الوطني في هذه المادة، فقد كان جد “سهل” وإن تافجأنا (انا شخصيا) بما كنا نتوقع ان يكون “أسئلة متعددة الاختيارات” بكونه اسئلة عادية نوعما، اغفلت سؤالي التعريف الاوليين، في امتحان العلوم الرياضية، أولا لضيق الوقت (فحساب الثوابت ورسم المبيان اخذ جل وقتي تقريبا)، وثانيا لأني لم أكن احفظها ولم يسعني الوقت لابتكار تعاريف لما طلب. لكن على كل حال الحمد والمنة لله،
    وتقلبوا استاذي كل الاحترام والتقدير والمنتمنيات بالتوفيق وبمزيد من التطوير للموقع 😀
    والسلام

  2. المرجو التدقيق في الإقتراح ( أ ) من السؤال III من المكون الأول : استرداد المعارف :
    هل يمكن اعتبار أن حمض البيروفيك يتحول إلى أستيل كوأنزيم A، أم أنه يتفاعل مع الكوأنزيم A ليعطي الأستيل كوأنزيم A ؟
    شكرا مسبقا، الأستاذ الكريم على كل المجهودات التي تقومون بها.

    • أعتقد أن الجملة المذكورة تعتبر صحيحة، فحمض البيروفيك يتحول إلى اسيتيل كوانزيم A في الماتريس… لا يجب الخوض في التفاصيل غير المذكورة، والبحث عن عناصر خارجية، ما داموا لم يضيفوا العنصر المسؤول عن التحول، لا يجب التحدث عنه.

  3. بارك الله فيك استاذ و شكرا جزيلا لك علىى مجهوذاتك
    المرجو تصحيحا لامتحان الوطني الموحد 2015 – مسلك علوم الحياة و الأرض – الدورة الاستدراكية

أترك ردا